“生动”课堂 看见学生真实的成长

　　我们的课堂教学从教中心到学中心走过了一条跌宕起伏的不平凡道路,尽管我们今天看到的教学模式五花八门,繁花似锦。走进济南市高新区各个学校，我们可以看到每个学校一校一模、一模多变的的教学模式新格局应势而起。其中，济南高新区凤凰路小学紧紧抓住区教学模式建设年的契机，围绕课堂文化完成了教学模式的涅槃重生。让我们一起走进济南高新区凤凰路小学，看一看他们的“生动”课堂。

　　基于课堂文化，重塑教学模式 

　　高新区凤凰路小学以学生为中心，构建“看见”课堂文化，眼里有学生，通过温润而泽的“SEE”课堂教学模式看见基于问题的质疑、基于合作的争辩、基于认同的赞美。眼里有学生，课堂上去发现学生的光泽，去看见学生的差异，让学习被真实看见。 

　　基于核心理念，促进真实学习 

　　走近“SEE”课堂教学模式，我们会发现他的核心理论与实践路径是以“学生自主学习”为中心，以“三声”课堂文化为载体，通过“五步”实施为路径，以“真实成长”为目标。以学生为主体，致力于学生自主学习、探究学习、合作学习能力的培养，促进学生核心素养的提升。在课堂教学中以“质疑声”、“争辩声”、“赞美声”三声的引导为载体，提升学生的问题意识、审辨思维和赏识精神。以实践为学习的行为展现。应用新知，用中学、创中学、合作中学、做中学，形成从知到行的闭环。创设真实的问题情境，解决真实问题，促进真实学习的发生，看见学生真实的成长。 

　　基于模式内涵，提升课堂效率 

　　凤凰路小学的新课堂以实现自己的一个小(Small)目标为学习任务，让学生因有适度的挑战性，去调动已有的知识和经验，带着激情、热情，积极的去解决问题。“生动”的课堂到处能看见听见敢于表达（Expression）的声音。 基于发现问题的质疑声，注重思维品质的提升；基于合作探究的争辩声，满足了学生个性需求；基于观点认同的赞美声，践行学校赏识教育的文化。五步高效(Efficient)教学环节通过问题质疑、激活新知，看见教学的“驱动点”； 合作探究、共评共进看见学生的“探究点”；师生互动、知识建构看见学生“互动点”；尝试练习、目标检测看见学生“展示点”；拓展延伸、迁移强化看见学生“迁移点”。 

　　高新区凤凰路小学“SEE”课堂教学模式重视学生的学习素养的培养，让学生拥有终身学习的能力，有突出立德树人的必备能力和关键品格，引领学生在学习过程中不断加强品德修养，成为自己教育自己的主体。 

　　提升儿童学习力就要回到儿童本身，提升教师的学习力就要蹲下身来研究儿童发现儿童，以儿童为中心向儿童学习，让我们的课堂返璞归真。在教学模式探索的这条道路上高新区凤凰路小学会坚定的一直走下去，相信师生必将获得新的生命成长！（通讯员 郭阳）